Работа с неуспевающими учащимися

Работа педагога-психолога с неуспевающими учащимися предполагает оценку, как познавательной сферы, так и личности учащегося. Психологическая работа призвана не только выявить познавательные и личностные характеристики учащегося, но и обеспечить ему психологический комфорт, поскольку проблемы с успеваемостью отчасти являются симптомом общего психологического неблагополучия

Цель работы – оптимизация учебного процесса неуспевающего.

В соответствии с целью выделяются следующие задачи:
1) Оценка познавательного развития: память, внимание, абстрактное мышление.
2) Оценка личности: мотивация обучения, отношения со сверстниками, учителями и родителями, жизненные цели, стремления.
3) Консультирование учащегося и классного руководителя.

Дальнейшим этапом работы, следующим за диагностикой, является консультация учащегося, эмоциональное воздействие на мотивационную сферу. 
По итогам диагностики и консультации учащегося педагог-психолог предоставляет рекомендации по работе с ним учителям, а также составляет психолого-педагогическую характеристику.
Средствами работы психолога являются тестовые методики, беседа, наблюдение. Подбор тестовых методов диагностики различен для каждой возрастной категории учащихся:

Познавательная сфера	Личностная сфера
1 — 4 класс
1)Таблицы Горбова-Шульте 2) «Пословицы» Б.В. Зейгарник 3) Тест словесно-логического мышления (аналогии, обобщения)	1)Рисунок человека 2)Рисунок школы 3) Методика «Тревожность» А. Прихожан
5 – 7 класс
1)Школьный тест умственного развития (ШТУР) 2)Матрицы Равена 3)Таблицы Горбова-Шульте	1)Тест «Суицидальные наклонности» З.Королёва 2)Рисунок школы 3)Незаконченные предложения 4)Личностный опросник Г.Айзенка
8 – 11 класс
1)Матрицы Равена 2)Сложные аналогии 3)Закономерности числового ряда 4)Тест Айзенка	1)Тест «Суицидальные наклонности» З.Королёва 2)Тест личностной тревожности Спилбергера – Ханина 3)Незаконченные предложения 4)САН (самочувствие- активность – настроение) 5)Личностный опросник Г.Айзенка