Диагностика ценностей старшеклассников

Нередко перед психологом встаёт вопрос: какую диагностическую работу можно провести с учащимися 10-11 классов? Познавательное развитие исследуется у младших школьников, профориентация — у учащихся средней школы, что же можно посмотреть у старшеклассников?

Наиболее интересным является изучение ценностной сферы этих уже почти взрослых людей. Как, если только не исследовав ценности, можно понять воспитательный итог воздействия учителей? Что больше всего ценят ребята? Семью, здоровье? Дружбу? Материальные блага? Интересную работу? А может хорошую обстановку в стране и обществе?

» Read more..

Аналитический отчет о работе психолога за год

Аналитический отчет о работе педагога-психолога  СОШ №1

за 2013-2014 учебный год

1. Общие задачи и направления в деятельности в 2013/14 учебном году

Целью работы психолого-педагогической службы является психологическое сопровождение в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и помощь в адаптации к школьным требованиям.Основные задачи, поставленные перед психологической службой, отражены в таблице.

» Read more..

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
1. Тебе нравится в школе?
1)нравится
2)не очень
3)не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
1)иду с радостью
2)бывает по-разному
3)чаще хочется остаться дома

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?
1)пошел бы в школу
2)не знаю
3)остался бы дома

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
1)не нравится
2)бывает по-разному
3)нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
1)не хотел бы
2)не знаю
3)хотел бы

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
1)не хотел бы
2)не знаю
3)хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
1)часто
2)редко
3)не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
1)мне нравится наш учитель
2)не знаю
3)хотел бы

9. У тебя в классе много друзей?
1)много
2)мало
3)нет друзей

10. Тебе нравятся твои одноклассники?
1)нравятся
2)не очень
3)не нравятся

Ключ
» Read more..

Методика «Рисунок класса»

Методика предназначена для изучения социально-психологического статуса ребенка в коллективе. Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса

Безымянный

Задание для детей:

«Ребята! На этом рисунке схематично изображен ваш класс. За столом сидит учитель, ученики заняты своим делом. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свои имя и фамилию. Затем отметьте (тоже крестиком) на рисунке своего товарища, напишите рядом его имя и фамилию»

» Read more..

Аналитическая справка по результатам диагностики 1 класса в середине года

Результаты комплексной диагностики 1 «Б» класса

Диагностика проводилась с целью выявить сформированность позиции школьника к середине учебного года, а также проанализировать климат в классе и самооценку детей.
По результатам диагностики мотивации  обучения Н.Г.Лускановой выявлено, что почти все дети в классе ходят в школу с удовольствием, имеют чёткую позицию школьника, им нравятся уроки и учитель. Некоторые дети имеют игровую мотивацию, и школа привлекает их внеучебными сторонами – общение, игры. Игровая мотивация преобладает у Баладурина, Вялышева,  Головой,  Резникова. Эти дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у них сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает.

» Read more..

Тренинг общения для детей

Тренинг подходит для сплочения класса, позволяет детям лучше узнать друг друга, а стеснительным ребятам обрести новых друзей.

Fingers

Вопросы вводного рассказа:
1. Чем нам здесь предстоит заниматься?
• Играми и упражнениями. Всякая психологическая игра имеет «двойное дно» — на поверхности лежит возможность получить удовольствие, но ее смысл к этому не сводится, игра также дает возможность лучше узнать себя и других, чему-нибудь научиться и т.п.

» Read more..

Кинезиологические упражнения

Кинезиологические  упражнения иногда называют «умными движениями». Они позволяют активизировать работу полушарий, зарядить организм энергией, а младшим школьникам — развить мелкую моторику и самоконтроль. Детям очень нравятся эти упражнения, поскольку они разбавляют порой монотонную учебную деятельность.

Безымянный5

» Read more..

Тест суицидальных наклонностей З.Королёва

Перед вами некая фигура замысловатой формы. Ее сердцевина закрашена черным. Закончите рисунок, придайте фигуре завершенность. Для этого вам нужно закрасить все части фигуры таким образом, чтобы картина вам самим понравилась.

Безымянный

Если на вашем рисунке ОКАЗАЛОСЬ БОЛЬШЕ ЗАКРАШЕННЫХ, ЧЕМ ПУСТЫХ МЕСТ, то это говорит о том, что в данный момент жизни вы пребываете в мрачном настроении духа. Вас что-то гнетет, вы переживаете из-за каких-то событий или беспокоитесь о чем-то важном для вас, однако это состояние временное и оно обязательно пройдет. Вы не склонны к суициду, вы любите жизнь и искренне не понимаете тех, кто готов с ней добровольно расстаться.

» Read more..

Роль психолога в воспитании толерантности школьников

Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Работая психологом в школе, я наблюдаю взаимодействие в классном коллективе, провожу исследование лидеров класса и непринимаемых учеников. Можно заметить, что лидерство не зависит от национальных признаков: дети различных национальностей – молдаване, узбеки, армяне и другие одинаково дружат между собой. Непринимаемым учеником может быть любой. Это зависит от черт характера. Следует внимательно следить за групповыми процессами в классе, чтобы избежать травли каких-либо учеников.

» Read more..

Методика Дж.Голланда (профессиональный тип личности)

Если больному после разговора с врачом не стало легче, то это не врач.
В. Бехтерев

Хороший продавец и хороший ремонтник никогда не будут голодать.
Шэнк

Определение профессионального типа личности
(модификация методики Дж. Голланда)

Представьте, что вы обладаете универсальными способностями и профессиональными навыками. Прочитайте список профессий, сравнивая их попарно. После каждой профессии стоит буква. Это код профессии. Выберите профессию, которая кажется вам более привлекательной, и в бланке ответов напротив ее кода поставьте “+”. Например, в паре “автомеханик (Р)” — “физиотерапевт (С)” для вас интереснее профессия автомеханика. Код этой профессии — Р. Значит, в бланке ответов в строке “Р” надо поставить “+”.

» Read more..